Главное меню

• Детская психология
• Развитие интересов в переходном возрасте
  • Развитие интересов в переходном возрасте
  • Сторонники первой теории по адресу Мак-Дауголла говорят
  • Главнейший и самый существенный недостаток структурной теории
  • Главным положением новой психологии подростка
  • Аналогичные наблюдения сделаны и другими исследователями
  • Воспитание интересов приобретает преимущественное значение
• Развитие мышления подростка и образование понятий
  • Особенности развития раннего подросткового возраста
  • Особенности психологии подросткового возраста
  • Развитие мышления подростка и образование понятий
  • Традиционная психология переходного возраста
  • В отличие от Шпрангера, глубокие научные исследования
  • Ключом ко всей проблеме развития мышления
  • Познание в истинном смысле этого слова, наука, искусство
  • Интеллект подростка, по мнению Блонского
  • Потребность объяснить свое поведение, раскрыть его в словах
  • Понятие начинает мыслиться не как вещь, а как процесс
  • Звуковые комплексы в 90% становятся у них настоящими словами
  • Ребенок мыслит целостными, связными
  • Мышление, связанное с реальной действительностью
  • Исследования показали, что вербальный синкретизм
  • Прогрессирующая социализация внутренней речи
  • Граукоб в специальном исследовании
  • Подлинное, соотносящееся, абстрактное мышление
• Развитие высших психических функций в переходом возрасте
  • Развитие высших психических функций в переходом возрасте
  • Согласно этому положению, ребенок 3 лет воспринимает мир
  • Важнейшим выводом исследования является положение
  • Аналогичные изменения обнаруживает в переходном возрасте
  • Наглядное мышление, как показывает исследование
  • С. Бюлер приводит примеры такой персеверации
  • Элементарная функция внимания
  • Поле внимания ребенка более узко, чем наше
  • Переход от внешнего овладения к внутреннему
  • Второе замечание состоит в том, что он резко отделяет зрелую жизнь взрослого человека
  • Старая психология, рассматривая развитые
  • Ребенок, восприятие которого руководится речью
  • Отражение с помощью речи
  • Восприятие становится функцией мышления
  • Процесс ее дальнейшего развития заключается
  • Если истерия освещает нам совершенно ясно процесс построения воли
  • Мышление в понятиях имеет свою подкладку
  • Ведь человеческий мозг, обладая готовым инвентарем
  • Слово делает человека человеком
  • Сновидение переносит нас к отдаленным состояниям человеческой культуры
  • Сущность заболевания мы пытались определить как
  • Связная картина мира и связная картина самосознания
• Воображение и творчество подростка
  • Воображение и творчество подростка
  • Патология — ключ к пониманию развития
  • Эйдетическим образом называют обычно те наглядные представления
  • Традиционный взгляд считает неотъемлемой и отличительной чертой фантазии
  • Особый интерес представляет исследование
  • В чем заключается существенное отличие фантазии подростка
  • Для воображения характерно, что оно не останавливается
• Динамика и структура личности подростка
  • Динамика и структура личности подростка
  • Второй закон можно сформулировать так
  • Становясь индивидуальной формой поведения
  • Многие исследователи спрашивали: почему мы приписываем личностный характер
  • Самый существенный результат исследований Буземана
  • Высказывания подростков разбиты на четыре группы
  • Характерным для психических функций в переходном возрасте
• Проблема возраста
  • Проблема возраста
  • Основные, элементарные органы и функции
  • Несхожие у различных детей, они обусловливают крайне пеструю
  • Позитивное значение кризиса 3 лет
  • Психология изучает не наследственность
  • Но в школьном возрасте продолжающееся речевое развитие ребенка
  • Проблема возраста и динамика развития
  • Животное поддается только дрессировке
  • Общим принципом всякой научной диагностики развития
• Младенческий возраст
  • Развитие детей в младенческом возрасте
  • Младенческий возраст
  • Короткие периоды сна чередуются с вкрапленными
  • Последние месяцы эмбрионального развития
  • Второй характеризует психику новорожденного
  • Социальная ситуация развития в младенческом возрасте
  • Приведенная суммарная характеристика основных стадий
  • Эмансипация низших центров
  • Моторика новорожденного чрезвычайно напоминает
  • Интеллектуализация движений и приобретение
  • Путь развития моторики
  • Особенно сильное впечатление производил ряд дополнительных критических опытов
  • В незавершенности инстинктов новорожденного ясно проступает
• Основное новообразование младенческого возраста
  • Основное новообразование младенческого возраста
  • Обе особенности исчезают в новообразовании младенческого возраста
  • Наблюдение Фаянс нуждается, однако, в двух дополнениях
  • Основные теории младенческого возраста
• Кризис первого года жизни
  • Кризис первого года жизни
  • Исследования, шедшие за ассоциативной теорией
  • Солдат считает, что наш язык правильный
  • Взрослые, стараясь приспособиться к детскому языку
  • Девочка из ясельной группы
  • Животное, как известно, в некоторых случаях употребляет ящик
• Ранее детство
  • Ранее детство
  • Восприятие и аффект еще не дифференцированы
  • Приписывание младенцу таких состояний сознания
  • Исследования показывают, что игры с переносом значений
  • Усвоение родного языка занимает среднее место
  • Функциональное значение зависит от развития смыслового значения
  • Недифференцированное общение расчленяется, меняются
  • Восприятие всецело определяется характером того целого
  • Перед ребенком раннего возраста впервые возникает
  • Внимание также проходит через призму восприятия
• Кризис трех лет
  • Трехлетний возраст
  • Кризис трех лет
  • Негативизм—такая реакция, такая тенденция
  • В кризисе трех лет происходит то, что называется раздвоением
• Кризис семи лет
  • Кризис семи лет
  • Процесс наглядного мышления совершается в единстве
  • Необходимо ввести в науку понятие, малоиспользованное
• Структура сайта
• Особенности поведения детей
  • Детская агрессия